L'évaluation de chaque enseignement se fait sur cinq points ou items : (1) Objectifs; (2) Contenu; (3) Mode de transmission et matériel didactique et pédagogique; (4) Enseignant et (5) Intérêt. Quel que soit l'item, l'échelle d'appréciation est fixée de 1 à 4. Pour chaque question, choisir le nombre qui correspond le mieux à votre appréciation.
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1. Non, pas du tout; 2. Un peu, pas vraiment, points d'ombre subsistent; 3. Oui, ça va, satisfaction avec propositions d'amélioration; 4. C'est bon, satisfaction totale, top niveau |
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Rubriques |
N° |
Questions |
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1. Objectifs |
1.1 |
Les objectifs de l'enseignement sont clairement définis et expliqués |
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1.2 |
Les objectifs sont compris. |
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1.3 |
Les objectifs tels que définis sont atteints. |
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2. Contenu |
2.1 |
Le plan du cours est distribué. |
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2.2 |
L'enseignement est entièrement couvert. |
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2.3 |
Les parties du plan de l'enseignement sont cohérentes. |
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2.4 |
L'enseignement vous paraît adapté à la formation. |
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2.5 |
L'enseignement répond aux objectifs à atteindre. |
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2.6 |
Votre niveau de connaissances vous permet de comprendre et d'assimiler l'enseignement. |
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2.7 |
Le contenu de l'enseignement aborde tous les aspects importants dans ce domaine, y compris les problèmes d'actualité ou émergents. |
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2.8 |
Le contenu de l'enseignement a une valeur scientifique ou un impact socioéconomique. |
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3. Mode de transmission et matériel didactique et pédagogique |
3.1 |
La manière de dispenser l'enseignement est adaptée à la nature de la formation. |
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3.2 |
La manière de dispenser l'enseignement est adaptée à votre niveau de connaissances. |
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3.3 |
La progression dans la transmission des connaissances est adaptée à la nature de la formation. |
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3.4 |
La progression dans la transmission des connaissances est adaptée à votre niveau de connaissances. |
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3.5 |
Le mode de transmission des connaissances est adapté à l'enseignement du point de vue de la clarté des exposés (précision de l'expression). |
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3.6 |
Le mode de transmission des connaissances est adapté à l'enseignement du point de vue de la structuration du plan. |
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3.7 |
Le mode de transmission des connaissances est adapté à l'enseignement du point de vue de la possibilité de prendre des notes. |
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3.8 |
Les supports de cours et documents annexes (bibliographies, syllabus, articles...) paraissent suffisants et bien adaptés. |
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3.9 |
Les supports de cours et documents annexes sont à la portée et facilement accessibles. |
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3.10 |
La bibliographie paraît d'actualité (fondamentaux, ouvrages récents...). |
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3.11 |
Les outils de transmission des connaissances particuliers (vidéo, rétroprojecteur...) sont utiles à l'enseignement. |
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3.12 |
Les outils didactiques (tableaux et autres) sont adaptés. |
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3.13 |
La quantité de travail personnel demandé pour cet enseignement paraît équilibrée. |
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4. Enseignant |
4.1 |
L'enseignant est suffisamment disponible et ouvert aux questions. |
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4.2 |
L'enseignant est suffisamment disponible et ouvert aux entrevues. |
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4.3 |
L'enseignant est suffisamment disponible et ouvert aux explications en dehors des cours. |
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4.4 |
L'enseignant est suffisamment disponible et ouvert à l'utilisation des méthodes telles que les travaux en groupe, les jeux de rôles, les exposés. |
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4.5 |
L'enseignant a la maîtrise parfaite de l'enseignement qu'il dispense. |
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4.6 |
Il y a une cohérence entre enseignement et examen correspondant. |
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5. Intérêts |
5.1 |
L'enseignement permet d'améliorer la culture générale sur le thème abordé. |
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5.2 |
L'enseignement contribue à la résolution de certains problèmes émergents. |
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5.3 |
L'enseignement rend plus compétitif sur le marché du travail ou plus compétent au plan professionnel. |
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5.4 |
Dans l'ensemble, l'enseignement paraît satisfaisant. |
Veuillez mentionner toutes autres remarques et suggestions dans la zone suivante.
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